教學特色
腦科學英語學習法

美國總統George Bush在1990年時宣稱大腦時代來臨了,The Decade of The Brain儘管25年過去,大腦神經科學的知識,做了很多突破,解碼「學」與「教」的關鍵知識,仍然難以普及大眾化。紐洛琳英語教務團隊,致力於推廣應用腦科學的英語學習方式,打破傳統迷思,在大腦神經科學浩瀚如大海的知識裡,架構在大腦可塑性的「教」與「學」,聚焦於下列五大領域。

一、Learning學習

  • ​​分散式學習distributed learning
  • 學習間隔spacing effect
  • 豐富語言學習環境Environmental enrichment
  • 研讀and回想
  • 流暢的錯覺—我們忘記了我們會忘記
  • 適當的閱讀和背誦比例Reading 40% Recite 60%
  • 創意擴散思考腦的培育,拒絕填鴨複製機械腦
  • 大腦構造知識
 

二、Memory記憶

  • 情節記憶Episodic memory
  • 語意記憶Semantic memory
  • 提存記憶Retrieval Practice
  • 動作記憶
  • 情境線索對記憶的影響
  • 內心狀態(情緒)對記憶的影響
  • 遺忘的新觀點Forget to learn
  • 記憶力會跟著知覺目標走
  • 預試pre-test系統
  • 交錯練習
  • 善用有益的困難
 

 

三、Reading閱讀

​大腦處理部位有大腦枕葉視覺區、角回(視覺與聽覺連結)、弓狀束、布洛卡區、運動皮質區。

閱讀是多重任務行為的表現﹐英語閱讀系統的四個運作處理成分:

  • 組字處理The Orthographic Processor
  • 意義處理The meaning Processor
  • 聲韻處理The Phonological Processor
  • 情境處理The Context Processor

 

 

四、Attention注意力

  • 語言內化對於兒童發展高層次注意力的助益
  • 注意力警醒理論(中度壓力學習效果最佳)
  • 注意力的移轉、對非目標物的抑制等自主控制能力的增進
  • 注意力在生命各階段發展上的不同﹐可做為學習策略調整的參考
  • 注意力是學習的門戶

 

 

五、Emotion情緒

  • 快樂多巴胺腦VS壓力腎上腺皮質醇腦
  • 杏仁核、海馬迴、前額葉與情緒的關係
  • 設計教室活動學生情緒反應搭配
  • 事件的發生是否有助於達成目標此一認知,是引發正向或負向情緒的關鍵
  • 情緒的評估和反應兩大作用,可導向激勵達成目標行為